Lehrende/r: Dipl.-Theol. David Hüser; Univ-Prof. Dr. Philipp Müller
Veranstaltungsart: Seminar
Anzeige im Stundenplan: Jugendpastoral
Semesterwochenstunden: 2
Unterrichtssprache: Deutsch
Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 19
Voraussetzungen / Organisatorisches:
Inhalt: Ob als Mitglied eines Jugendverbands oder Ministrantin, ob als Firmand oder Schüler, ob in Taizé oder bei Weltjugendtagen – immer wieder begegnen Jugendliche und Schüler als Zielgruppe der Pastoral. Das Hauptseminar möchte die spezifischen religiösen Einstellungen, Bedürfnisse und Fragen Jugendlicher in den Blick nehmen. Verschiedene theologische Ansätze zur Jugendpastoral sowie die kirchlichen Dokumente sollen dann eine theoretische Grundlage verschaffen. Schließlich sollen verschiedene Praxisfelder und -orte, wie etwa eine Jugendkirche, Schulseelsorge oder die Jugendverbände, konkret in den Blick genommen werden. Dazu sind Expertengespräche sowie eine Exkursion geplant.
Empfohlene Literatur: • Synodenbeschluss „Ziele und Aufgaben kirchlicher Jugendarbeit“, in: Bertsch, Ludwig u. a. (Hg.): Gemeinsame Synode der Bistümer in der Bundesrepublik Deutschland. Beschlüsse der Vollversammlung. Offizielle Gesamtausgabe I, Freiburg 1976, 288-311. • Sekretariat der Deutschen Bischofskonferenz (Hg.): Leitlinien zur Jugendpastoral (Die deutschen Bischöfe, Erklärungen der Kommissionen, Pastoral-Kommission, 10), Bonn 1991. • Sekretariat der Deutschen Bischofskonferenz (Hg.): Schulpastoral – der Dienst der Kirche an den Menschen im Handlungsfeld Schule (Die deutschen Bischöfe, Erklärungen der Kommissionen, Kommission für Erziehung und Schule, 16), Bonn 1996. • Görtz, Philipp: Ignatianische Schulpastoral. Anregungen für eine spirituelle Praxis an konfessionellen Schulen, Würzburg 2014. • Hobelsberger, Hans: Jugendpastoral des Engagements. Eine praktisch-theologische Reflexion und Konzeption des sozialen Handelns Jugendlicher (Studien zur Theologie und Praxis der Seelsorge, 67), Würzburg 2006. • Höring, Patrik: Jugendpastoral heute. Aufgaben und Chancen, Kevelaer 2004.
