Lehrende/r: Dr. Esther Suzanne Pabst
Veranstaltungsart: Proseminar
Anzeige im Stundenplan: PS1.KW.F
Semesterwochenstunden: 2
Credits: 4,0
Unterrichtssprache: Französisch
Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 20
Prioritätsschema: Senatsrichtlinie Zulassung gemäß Richtlinie über den Zugang zu teilnahmebeschränkten Lehrveranstaltungen vom 07. März 2007. Nähere Informationen hierzu entnehmen Sie bitte www.info.jogustine.uni-mainz.de/senatsrichtlinie
Voraussetzungen / Organisatorisches: Für die Vergabe von Kreditpunkten sind Nachweise für die aktive Teilnahme erforderlich sowie ein erfolgreicher Abschluss der Prüfungsleistungen. Bei letzerem handelt es sich - je nach Studiengang - in diesem Proseminar 1 um eine Präsentation und ihre Verschriftlichung (in der sich anschließenden vorlesungsfreien Zeit und nach den im Romanischen Seminar gültigen Vorgaben einer Hausarbeit über 8-10 Seiten) oder um eine Hausarbeit (von 12-15 Seiten). Es gehört zu den Lehr-Lernzielen des Seminars, die Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens kennenzulernen und anzuwenden. Da bekanntlich nur das Üben den Meister/die Meisterin macht, gehört es auch zu den Nachweisen für eine aktive Teilnahme, immer wieder kleinere Texte zu verfassen. Zu Beginn des Proseminars werden sein übergeordnetes Thema, sein Aufbau und die Unter-Themen für die Präsentationen vorgestellt sowie die Nachweise für die aktive Teilnahme näher erläutert. Diese Lehrveranstaltung findet auf Französisch statt.
Inhalt: L’histoire de la France postcoloniale est marquée par l’arrivée massive d’immigré:es magrébin:es au début des années 1960. Leurs descendant:es connaissent plusieurs dénominations telles que « les immigré:es de la deuxième génération », les « enfants issu:es de l’immigration » ou encore « les Beurs ». La « génération beur » deviendra dans les années 1980 un phénomène de société. Le terme « beur » désigne les enfants né:es en France de parents immigrés du Maghreb. Le terme a été créé en inversant l’ordre des syllabes du mot « arabe ». Ce terme à connotations négatives et racistes a été repris à leur compte par un grand nombre de jeunes d’origine maghrébine : il leur permet de se démarquer dans la société française en détournant l’insulte ; ainsi il est utilisé pour se qualifier et marquer leur différence culturelle. IL a été adopté lors de la « Marche pour l’égalité et contre le racisme » lancée en décembre 1983 par un groupe de jeunes maghrébin:es. Conscient:es qu’elles et ils n’étaient pas assez « français:es » pour les Français:es n’ayant pas d'ascendance étrangère récente et pas assez «arabes» comme leurs parents, ces jeunes ont créé ce qu’on appelle aujourd’hui la culture «beur », à savoir leur cinéma, leur littérature, leur musique. Elle exprime souvent une quête d’identité de ces jeunes Français:es tiraillé:es entre deux cultures : celle des parents encore marqués par leurs pays d’origine et celle de la société majoritaire qui ne les a pas encore intégré:es. Ce cours vise ces quêtes d’identité. Comment sont-elles mises en scène dans la littérature et les médias dans les années 1980 et 1990 ? Où en est la « culture beur » en France aujourd’hui ? Quels changements et quels points communs peut-on constater ? Pour tenter de répondre à ces questions, nous allons analyser, interpréter et comparer quelques représentations littéraires et médiatiques de ces quêtes identitaires. À la lumière de nos résultats, nous traiterons le sujet du multiculturalisme en France et le débat sur l’identité nationale qui y est directement lié.
Empfohlene Literatur: Thematisch einschlägige grundlegende und vertiefende Literatur stellen wir gemeinsam im Seminar zusammen.
Digitale Lehre: CE COURS AURA LIEU EN PRÉSENTIEL AU SEMESTRE D'ÉTÉ 2022. AU CAS OÙ LE COURS DEVAIT PASSER EN LIGNE PENDANT LE SEMESTRE, ALORS: Nous travaillerions en mode synchrone grace à des visioconférences hébdomadaires (MS TEAMS) nous permettant de communiquer de vive voix, et en mode asynchrone sur la plateforme pédagogique lms-MOODLE mettant à disposition des documents et devoirs à faire individuellement, en binôme ou en groupe. Die Lehrveranstaltung wird im Sommersemestser 2022 in Präsenz stattfinden. Sollten wir im Laufe des Semesters zum online-Unterricht übergehen müssen, dann gilt Folgendes: Wir werden dann online auf MS TEAMS wöchentliche Videokonferenzen zu den normalen Unterrichtszeiten abhalten und auf der Lernplattform lms-MOODLE werden Dokumente und Aufgaben zur Verfügung stehen, die individuell oder auch in Partner- bzw. Gruppenarbeit zu bearbeiten sein werden.
