Lehrende/r: Dr. Esther Suzanne Pabst
Veranstaltungsart: Proseminar
Anzeige im Stundenplan: PS2.KW.F
Semesterwochenstunden: 2
Credits: 5,0
Unterrichtssprache: Französisch
Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 30
Prioritätsschema: Senatsrichtlinie Zulassung gemäß Richtlinie über den Zugang zu teilnahmebeschränkten Lehrveranstaltungen vom 07. März 2007. Nähere Informationen hierzu entnehmen Sie bitte www.info.jogustine.uni-mainz.de/senatsrichtlinie
Voraussetzungen / Organisatorisches: Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten sind die regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit und ein erfolgreicher Abschluss der Prüfungsleistungen (laut Modulbeschreibungen). Es gehört zu den Lehr-Lernzielen des Seminars, die Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens anzuwenden. Da bekanntlich nur das Üben den Meister/die Meisterin macht, gehört es zur aktiven Mitarbeit, immer wieder auch kleinere Texte zu verfassen.
Inhalt: La période de l’Occupation (1940 – 1944) est un « passé qui ne passe pas » (Conan/Rousso 1994). La mémoire de cette période conjugue les souvenirs et les oublis. Il est impossible de dresser une liste de toutes les mémoires en concurrence, mais on peut toutefois en faire l’histoire et en montrer les évolutions. Pour ce faire, on s’intéressera dans ce cours aux mémoires qui se manifestent dans les films français. Entre 1945 et 1971, la lecture de l’Occupation est assez unanimiste, relevant du mythe « résistancialiste » qui prétend que tous les Français-e-s auraient résisté massivement et que Vichy n’aurait pas existé. Au temps du résistancialisme a succédé, au tournant des années 1960-70, la lente émergence de la mémoire de Vichy et de la Collaboration, ainsi que celle du génocide. Lors du 53e anniversaire de la rafle du « Vel d’Hiv », le président Jacques Chirac inaugure l’ère de la repentance pour la mémoire officielle de la Shoah : il reconnaît pour la première fois la responsabilité de l’État français dans la déportation de 76 000 Juifs. En plus de la reconnaissance, le devoir de mémoire est souligné. Nous allons reconstruire ce développement en analysant des films français traitant la période des « années noires ». Cela nous permet de démontrer la thèse que les films ne reflètent non seulement les mémoires en concurrence, mais qu’ils ont aussi joué un rôle actif dans leur évolution et leur diversification.
Empfohlene Literatur: Einschlägige grundlegende und vertiefende Literatur stellen wir gemeinsam im Seminar zusammen.
