Lehrende/r: Dr. Esther Suzanne Pabst
Veranstaltungsart: Proseminar
Anzeige im Stundenplan: PS1.KW.F
Semesterwochenstunden: 2
Credits: 4,0
Unterrichtssprache: Französisch
Min. | Max. Teilnehmerzahl: - | 25
Prioritätsschema: Senatsrichtlinie Zulassung gemäß Richtlinie über den Zugang zu teilnahmebeschränkten Lehrveranstaltungen vom 07. März 2007. Nähere Informationen hierzu entnehmen Sie bitte www.info.jogustine.uni-mainz.de/senatsrichtlinie
Voraussetzungen / Organisatorisches: Voraussetzungen für die Vergabe von Kreditpunkten sind die regelmäßige Teilnahme, aktive Mitarbeit und ein erfolgreicher Abschluss der Prüfungsleistungen. Es gehört zu den Lehr-Lernzielen des Seminars, die Techniken wissenschaftlichen Arbeitens und Schreibens kennenzulernen und anzuwenden. Da bekanntlich nur das Üben den Meister/die Meisterin macht, gehört es zur aktiven Mitarbeit, immer wieder auch kleinere Texte zu verfassen.
Inhalt: En France, l’école a une double fonction. Elle doit, certes, instruire, mais en outre, elle est l’instance centrale de socialisation grâce à laquelle la société française veut réaliser son rêve républicain d’égalité. La loi d’orientation pour l’école de 2005 le dit clairement : « Outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première de l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. » Sa fonction politique est même qualifiée dans cette loi de « mission première », et ce fait explique la place centrale qu’occupe la question de l’école au cœur des passions politiques. En effet, l’« école de la République » est considérée comme la fabrique de citoyens égaux qui doit remédier aux inégalités en luttant contre la reproduction sociale par le principe du mérite et en donnant à chaque enfant une chance égale de réussite et d’intégration. Autant pour la théorie. Mais qu'en est-il, de nos jours, dans la réalité? Le débat sur l’école anime depuis une douzaine d’années l’espace public : on lui reproche de se montrer incapable d’assurer les missions qu’on lui a confiées ou, pire encore, d’amplifier les inégalités. Nous allons analyser ce débat sur la crise de l’école républicaine qui reflète la crise qui touche la société française et s’exprime, entre autres, dans la littérature et les médias. Toutefois, pour comprendre les enjeux de ce débat actuel, il est tout d’abord indispensable d’étudier l’histoire et la mémoire de l’école républicaine.
Empfohlene Literatur: Thematisch einschlägige grundlegende und vertiefende Literatur stellen wir gemeinsam im Seminar zusammen.
