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Lehrende/r: Cornelia Griebel
Veranstaltungsart:
online: Proseminar
Anzeige im Stundenplan:
06.059.0021
Credits:
6,0
Unterrichtssprache:
Deutsch
Min. | Max. Teilnehmerzahl:
- | 25
Prioritätsschema: Senatsrichtlinie zzgl. Bevorzugung höherer Fachsemester
Zulassung gemäß Richtlinie über den Zugang zu teilnahmebeschränkten Lehrveranstaltungen vom 07. März 2007.
Nähere Informationen hierzu entnehmen Sie bitte www.info.jogustine.uni-mainz.de/senatsrichtlinie
Über die Senatsrichtlinie hinaus werden bei der Platzvergabe für diese Veranstaltung Studierende höherer Fachsemester bevorzugt berücksichtigt.
Voraussetzungen / Organisatorisches:
Zum erfolgreichen Absolvieren dieses Proseminars wird eine aktive Teilnahme und das Verfassen einer Hausarbeit zum Semesterabschluss vorausgesetzt. Aktive Teilnahme bedeutet die regelmäßige Anwesenheit in den synchronen Sitzungen sowie die fristgerechte Abgabe von Einzel- und Gruppenarbeiten während des Semesters.
Inhalt:
Der Begriff "barrierefreie Kommunikation" begegnet uns im Alltag immer häufiger. Politik, Verwaltung und Medien bemühen sich zunehmend um Verständlichkeit, Zugänglichkeit und Inklusion. In diesem Proseminar konzentrieren wir uns auf sprachliche Barrierefreiheit im Deutschen und Französischen. Wir beginnen mit einer Übersicht über die verschiedenen Begriffe, Ebenen und Regeln barrierefreier Kommunikation und schauen uns an, wie Verständlichkeit gemessen und beurteilt werden kann und welche sprachspezifischen Merkmale es gibt. Wir werden selbst kleine praktische Übungen, Untersuchungen und Tests durchführen und in der Gruppe präsentieren und diskutieren. Im Laufe des Semesters legen alle Teilnehmenden ihr Hausarbeitsthema fest und stellen es zum Abschluss des Proseminars in einer kurzen Präsentation vor.
Empfohlene Literatur:
Bock, Bettina; Fix, Ulla; Lange, Daisy (Hg.) (2017): „Leichte Sprache“ im Spiegel theoretischer und angewandter Forschung. Berlin: Frank & Timme Verlag für wissenschaftliche Literatur (Kommunikation - Partizipation - Inklusion, Band 1).
Bock, Bettina M. (2019): „Leichte Sprache“ – Kein Regelwerk. Sprachwissenschaftliche Ergebnisse und Praxisempfehlungen aus dem LeiSA-Projekt. Berlin: Frank & Timme (Kommunikation – Partizipation – Inklusion, 5).
Bredel, Ursula; Maaß, Christiane (2016): Leichte Sprache. Theoretische Grundlagen Orientierung für die Praxis. 1. Auflage. Berlin: Bibliographisches Institut; Duden (Duden).
Groeben, Norbert; Vorderer, Peter (1982-1988): Leserpsychologie. Münster: Aschendorff.
Langer, Inghard; Schulz von Thun, Friedemann; Tausch, Reinhard (1974): Verständlichkeit in Schule, Verwaltung, Politik und Wissenschaft. Mit einem Selbsttrainingsprogram zur verständlichen Gestaltung von Lehr- und Informationstexten. München: Ernst Reinhardt Vlg.
Langer, Inghard; Schulz von Thun, Friedemann; Tausch, Reinhard (2019): Sich verständlich ausdrücken. 11. Aufl. München, Basel: Reinhardt.
Digitale Lehre:
Da auch das Sommersemester 2021 digital stattfinden wird, werden wir auf Moodle zusammenkommen und es werden sich asynchrone und synchrone Lehre abwechseln. Die notenrelevanten Aufgaben werden aus Forumsbeiträgen, Einzel- und Gruppenarbeiten, kurzen Videopräsentationen und einer schriftlichen Abschlussarbeit bestehen. Der Abgabetermin der Abschlussarbeit ist der 15.08.2021.
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